初一孩子就寄宿，到底好不好？这是园区校老师经常遇到的一个问题。怎么回答呢？今天小编就来给一个答案吧。曾经寄宿孩子的家长、即将选择就读学校的家长不妨都来留言，谈谈自己的看法。

    直接就说“初一孩子寄宿好”或者“初一孩子就寄宿不好”只怕都把问题绝对化、简单化了。因为“寄宿”也有不同的“寄宿”法，不同的“寄宿法”下，只怕问题的答案并不相同，何况家庭、孩子都不相同。

    园区校观点：当下时代条件下，在苏州中学园区校以“生活教育”为指导的，一周为一个周期的，寄宿制学习、生活方式有利于初一年龄阶段少年的成长。建议家长：在条件许可的情况下，不妨让孩子接受寄宿制学习、生活方式的锻炼，人的全面成长，就在这个过程中发生。如果已经找到家庭优秀教养方式和孩子已经形成良好住家学习方式，亦不妨选择走读苏州中学园区校。
 

 

 

2023年11月1日

 

    苏州中学园区校所倡导的“寄宿学习、生活方式”绝对不是传统意义上的，如很多“县中模式”下的“住读”。传统“县中模式”下的“住读”，“住”是为了“读”，就是为了获得更高的分数。苏州中学园区校倡导“寄宿学习、生活方式”的意义在于让学生“学会学习、学会生活”，而且对“生活”的意义和价值的关注更在“学习”之上，是把“生活”作为人生的第一主题的。当然，“学会学习”也十分重要，学习是生活的一个重要组成部分，“寄宿条件下”“书院制生活”中，学生所培养起来的很多良好品质可以直接影响到学习，促进学习的进步，并且为人生成长、人生幸福奠基。

    “寄宿条件下学习、生活”，是否等同于“学会学习、学会生活”？或者说，是否必然导致学生“学会学习、学会生活”？答案是否定的。“寄宿”只是为学生“学会学习、学会生活”创造了一个条件，一个比我们在家走读学习、生活要好得多的条件。

    如何发挥“寄宿制学习、生活方式”的独特优势，使学生“学会学习、学会生活”成为必然？苏州中学园区校在深入思考的基础上，给出了答案，即：开展包含“独立生活、集体生活、规律生活、文明生活、幸福生活”五大内容在内的生活教育！

    学习和生活的关系如何？当下教育中，存在过多关注学习，忽视生活的现象，似乎对于学生而言，生活就是为了学习。这显然是一种错误和颠倒两者关系的认识。园区校观点：学习是为了生活，学习就是学习如何更好地生活；学习本身就是一种生活，是生活的一种独特方式；当下青少年，除了学习，尚需生活，应该让孩子更多体验生活，有更多生活的体验。

    与现实生活、鲜活的生活割裂，是当下青少年面临的独特的时代困境，也是学生身心障碍的原因之一。这需要全社会、全体家长、全体教育工作者面对并加以解决。有学生家长以为走读才能让孩子接触现实生活，其实未必。绝大多数孩子从早到晚就是从家到学校的两点一线，哪怕去学校的路上，也是在父母的车上昏昏欲睡。进入学校，就是在课堂和课程之中，承受学习的重压。回到家后，哪怕做完了作业，也没有出门的机会。要窥见外面的世界，或许只能通过手机、电脑，可惜进入的是一个与现实生活完全不同的虚拟世界。

    真正的、鲜活的生活第一构成要素应该是“伙伴”，“伙伴”意味着友谊，意味着归属，意味着融入集体之中。“伙伴”不止是在课堂和学习中，学习中的是伙伴，在以分数为指针的教育中反而成了“对手”。真正的伙伴，存在于更广阔的生活之中，一起学习、一起游戏、一起吃饭、一起休息、一起锻炼，一起笑，甚至一起哭。鲜活的生活，还应该直接面对自然，更加开阔，更加生态的自然，有树、有草、有水，更有微风的拂过，飞鸟的翱翔；鲜活的生活还应该接触社会，由一个一个活生生的人构成的真实的社会，这个社会有真诚、有善良，有温暖，亦会有人和人基于利益的摩擦、纷争，甚至斗争，这是人生必经的风雨洗礼，经历过，才能形成坚实的心灵、趋向成熟的理性。苏州中学园区校“寄宿制学习、生活方式”给孩子以更加真实和鲜活的“生活”。

    独立生活的能力，集体生活的技巧、规律生活的毅力、文明生活的觉悟、幸福生活的意趣，都来自于教育培养。入学之初的军事训练、国防教育锻炼培养严格遵守纪律、高度自觉自律、集体意识和集体荣誉、坚强的意志品格，这是“寄宿生活”所必须的品质，更是当代青少年必须加强培养的重点。吃住在一起的学生学习了解校训、学校办学理念，参观校园可以让学生尽快接受“学校文化”，真正成为“苏中园区校人”，与周围的伙伴一起找到归属。

    促进人发展的最大动力来自于人自我发展的需要。寄宿制学习、生活方式中，学生没有家长“人盯人”的管教，没有每晚“一对一”的辅导，相反，节约上学放学路上奔波时间成为自主支配时间，学校更强调给学生自我发展时间和空间，可以自觉利用时间开展学习、锻炼、游戏，也可以湿地边漫步，斜阳下思考。学会学习，学会生活，成为终身的自主学习者和自我发展者，才是人生成才的关键，人生幸福的基础。

    “亲情”给学生以爱，给学生以安全、幸福。但是给予“亲情”的方式，家长亦需学习。孩子走读，父母天天见面，并不意味着正确地给予了孩子“亲情”，只怕其中溺爱不少，苛求也不少。学生以一周为周期寄宿制“学习生活”，一方面保证亲情陪护的需要，另一方面也避免了父母和孩子靠得过近的摩擦，减小父母长辈错误教养方式的影响。

 

    寄宿制学习、生活方式下的学校是一个大熔炉，是学生迅速成长的摇篮。最大的优势，就是24小时全方位指导学习和生活；孩子们有一大批优秀老师的倍伴、指导、互动。自由支配时间用于学习、娱乐和锻炼。比如参加促进个性发展的学生社团，促进全面成长的体育比赛，图书馆课外阅读、动手制作工艺作品、美术兴趣及宿舍文化布置等等。学校广泛的选修课程、社团活动、生活教育，利用学校各场所，包括图书馆、体育场馆、艺术教室、湿地景观、艺术剧院、计算机房、西马博物馆、美术馆等，为学生生动活泼的全面发展服务。

    “放学后，我带好照相机和班委首先到男生宿舍检查，先到309宿舍，一看惊呆了，布置得如此漂亮，墙壁贴着中国地图和世界地图，门里面写着漂亮的美工字。每个同学的写字台前布置得更有特色，有朋友的照片，有家庭照，也有自己的崇拜偶像。到310、401、402，每一个宿舍都是一个漂亮的小家庭，很有生活味。到了女生宿舍，布置得就更漂亮了，宿舍内整洁、干净，有创意，被子叠的整整齐齐，方方正正，鞋子摆成一条线，毛巾排成一条线，包括苹果、香蕉都摆的整整齐齐。”班主任在自己的工作日记中写下她检查宿舍的感受，也写下了学生在这其中的成长，也让走读学生家长望着自己孩子脏乱的房间而兴叹。

    在寄宿制学习、生活方式中，应该有，也必须有与之配套的系列课程，生活课程、生命课程、生涯课程，苏州中学园区校特有的湿地生态课程、艺术品鉴课程、国际理解课程，创新创意课程等更是成为其中不可或缺的重要组成部分。
 

 

    寄宿制生活意味着什么？那就是：独立生活和集体生活。自从进入了这所学校，孩子从此离开了父母、爷爷奶奶、外公外婆的过于精细的呵护，开始了独立生活；也从此开始与一个宿舍四名同学一起，一个班级四五十名同学一起朝夕相处，共同生活在学校家园。

    苏州中学园区校生活条件之优越出乎人们意外：四个人一间宿舍，下面书桌，上面床铺，联体家具样式，构成四个相对独立的个人空间，每两个宿舍之间是一个公用的盥洗间。园区校的餐厅更是闻名于苏州各大中学校，网红菜品和特色餐饮层出不穷，满足孩子口舌，更是抚慰孩子心灵。从园区校走进大学校园的学哥学姐们，常感叹大学宿舍、食堂都不如这里。“人总是要离开父母的羽翼，独自飞翔的”，在这里，你可以看到孩子超出同龄人的不一般的坚实笃定。学校各处走廊悬挂的照片，往往是同学们拥挤在一起的灿烂笑脸，那么无忧无虑，那么天真纯粹。融入一个集体，永远是孩子们心灵的天堂。

    大凡上了一些岁数的人生，都不失为厚重、跌宕起伏的传奇，其中难免奋斗的艰辛、失落的痛苦、幸福的微笑和无奈的悲哀。苏州中学园区校上千名学生，数千名学生家长，就是数千幕人生的悲喜剧，这里面有多少人生经验、人生智慧，这里面有多少动人肺腑，催人泪下的奋起与抗争故事，如果我们能去发现、去分享，将是怎样的精神财富，将会带给我们的学生怎样的感悟、启发、激励。

    苏州中学园区校从2008年启动“生涯发现”项目，走进班级的学生家长有教师、有企业家、也有军人和农民等，真实人生、真实的奋斗和真实的失败，带给学生巨大的震撼和深入的思考，德育活动实践化、生活化，取得了很好的效果。寄宿制学习、生活中，学校是封闭的，但苏州中学园区校却通过这样一个活动，打开了学生联系家长，沟通社会的大门，创造了了解历史、现实和人生真谛的契机。

    苏州中学园区校与苏州英国德威国际学校共用校园，构成了独特的“地球学习村”。“国际日”活动是中外学生一年一度的盛大节日，是园区校和校内的德威国际学校师生和家长共同组织和参与的大型活动。活动现场五星红旗高高飘扬，周围飘扬着其他国家的旗帜，把校园装点得五彩缤纷。能生活在这样一所国际化的校园中，是一种幸福，在这里，培养出的将是“中国心灵、世界眼光、人类胸怀”。寄宿制学习生活的“精彩”来自于学校精心设计的活动，来自于师生们全情参与，其实更来自于一种非同凡响的教育思想和理念。

    寄宿制的校园生活，为学生们节省了来往于家和学校之间路上的时间。那么这份宽裕，可以把时间用于哪里呢？张昕校长说：来苏州中学，不玩社团，乃憾事也！

    学校鼓励学生依照学校的《社团章程》自发组织、申请注册社团。学校主张学生社团自发组建、自主管理、自聘顾问、自筹资金。学校要求学生社团遵守“企业法”、“知识产权保护法”，学校也支持学生社团相互竞争、共同合作。学校在乎的是学生社团的成立、运作、经营、发展、延续的过程，以及过程中学生遇到的问题和学生解决问题的过程。对此，学生们的认同度、向往度和参与度都非常高。

    当前学校拥有学生社团近四十个，一个个新生社团诞生；一个个优秀社团成长；一个个成熟社团传代。与此同时，一个个优秀的、杰出的青年人也被造就出来。我们相信：未来的学术带头人、未来的企业家、未来的领导人就在其中。

    学校在学年初举行社团纳新活动，实际上是一个市场化的双向选择大会。每个社团竭尽创意制作海报广告、策划市场营销活动，以求面向新生宣传推销自身社团，吸引并招募到优秀新员，促进自身发展壮大。

    学校还在学年末举行社团巡礼暨“社团日”活动，回顾总结，展示成就，通过大众投票表彰优秀社团、社团领袖和社团精英。

    社团活动减少了同学读书学习的疲倦，校园生活的单调，摆脱了对网络游戏的沉迷，让孩子更加健康，阳光，能干。社团是给了孩子一个表现的舞台，给了他们自己作主的时间和空间。学生说：社团让我们快乐；社团让我们成长；社团让我们受益终身。
 

    在应试教育仍然盛行，升学率仍然是社会对学校评价的重要指标的情况下，苏州中学园区校又如何在这样的现实中舞蹈？
苏州中学园区校主要有两个奖学金项目，那就是“阳光少年奖学金”和“学习能手奖学金”，每年一度的颁奖典礼，犹如学校奥斯卡，盛大而庄严。

   “自信让我们变得如此坚强，幸福让我们笑得无比灿烂。该学就学，该唱就唱，该玩就玩，菁菁校园，风光无限，风风火火，我们是这一群阳光少年”。学校“阳光少年奖学金”奖励的并不是成绩优秀的同学，而是人品高尚、心理健康、行为文明，积极向上，有阳光般的笑脸，阳光般的心灵的学生。所以“笑脸”几乎成了苏州中学园区校学生的标志。学校学生社团活动中心和学校心理健康中心的墙壁上，两幅巨大的宣传海报就是由同学们的“笑脸”汇集成的，感染、感动着每一位来访者。

    《苏州日报》的记者驻守高考考场之外，抓拍学生走出高考考场的镜头，凑巧的是抓拍到并最后刊登在报纸上的常常是是园区校的学生，全市人民共同见证了苏州中学园区校学生的那份自信和豪迈。

    同样，“自主学习，主动学习，智慧学习”，正是在这样的理念指导下，成就了学生的今天，也必将成就学生的明天。
这所学校的学生不会每天晚上忙碌地穿梭在各家教老师的授课之间，不会筋疲力尽于低效的“三更灯火五更鸡”之中，不会瑟缩于父母望子成龙的严密监视之下，我们用科学的方法追求更好的发展。

春天，蔷薇花开杨柳低

夏天，清塘荷韵自成蹊

秋天，芦苇瑟瑟枫叶红
 

冬天，梨花一夜芳草凄

九月，迎来了一群群懵懂的少年

十月，收到了一份份满意的答卷

十一月，展开了激动人心的学生会改选

十二月，篮球联赛、社团日、艺术节眼花缭乱

一月，阳光少年、学习能手、爱博·昕奖学金催人向前

二月，又见一张张灿烂的笑脸

三月，年轻的船长们乘风扬帆

四月，走出校园生涯发现

五月，调整心态积极备战

六月，挥一挥手不带走一丝遗憾

我们学会创社学会创业不再彷徨

我们学会学习学会生活终将飞翔

我们是早上八九点钟的太阳，注定辉煌

在这个校园中

东方与西方沟通，传统与现代交融

我们用辛勤汗水攀爬高峰我们将远大理想付诸行动

我们，不会平庸；

我们，愈加从容；

我们，问鼎苍穹。







 

文章已于2023-11-01修改
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