听陈英老师谈阅读 |  “我什么都不懂 ”

 

    那天，讲诗词。正好讲到《临江仙·夜归临皋》，我说，我最愿意回到的朝代是北宋，最欣赏的文人是苏轼。我的《苏东坡传》一本放家里，一本放学校，方便随时翻看。“老师，那是林语堂在美国写成的。”教室里有个声音说。我看向他，亮亮的眼睛里透露着得意，我知道他读过。后来，我讲到黄州惠州儋州，聊到《记游松风亭》，一些孩子知道这些，一起应和着。

    一节课下来，舒服极了。走出教室。“老师！”听到有人喊我。是小田，我的课代表。“老师，他们都知道，我什么也不懂！”“我一部名著也没看过”，她又追加了一句。看着她沮丧的神情和迷茫的眼神，我的心莫名地很沉重。

    忘了我是如何安慰她的，只记得“我什么也不懂”这句话一直重重地敲击着我的心。

 

    我想告诉小田：孩子，老师在你这么大的时候也一本名著没读过，也什么也不懂啊！我的第一本名著读的是《茶花女》。是在高一时借来读的。当时离开乡镇到市里读书，周围的同学已读过很多著作，课间谈论着《撒哈拉的故事》，我听着，插不上话。现在想来当时自己自卑的心态，一定和小田一样吧。

    我认真地读着《茶花女》。它讲述了一个凄美的故事。缝衣工出生的巴黎名妓玛格丽特对豪华、堕落的生活感到厌倦，税务官之子阿尔芒真诚的爱使得一向被人玩弄的她深为感动，把自己最爱的茶花赠送给他，渴望通过纯洁的恋爱自新。阿尔芒的父亲要玛格丽特为了他儿女的前途和幸福离开阿尔芒。茶花女忍痛做出牺牲恢复过去的生活。男子以为女子贪恋财富，用尽一切办法羞辱她，最终茶花女在冤屈和疾病的折磨下离开了人世。
    在什么也不懂的年纪，《茶花女》开启了我对情感的思索与憧憬。徜徉在男女主人公的爱情中，体会着他们的甜蜜与痛苦，激动与悲愤充溢着我的胸膛。后来，我买了本《茶花女》。有一阶段一直翻阅。几年前，学校让我向全校学生推荐一本书，我推荐了《茶花女》。还为此写了一篇文章，名字叫《真正的爱情使人崇高》。写文时，我早已过了爱情至上的年纪，因为是人生读的第一本书，印象很深，就拿来写就，当是纪念吧。

    再读，爱情已不能轻易打动我，反倒字里行间读懂的父爱，读出的成全和责任，明白的独立人格和美好理想更能深入我心。责任、道义、成全使人高尚。人的一生不只有爱情，还有其他珍贵的东西，它们在某种程度上更加重要。在他人的人生里，反观自己，走好自己的路，这是我的阅读感受。

    这一切，小田现在是不懂的。她沉浸在无知的痛苦中，丝毫不会明白“无知”是“有知”的动力，未知是求索的动因。每一个殚见洽闻、满腹经纶的饱学之士，都是凭借对知识、对外界的好奇，慢慢走上从无至有、从无知到有知、从有知到全知的探索之路的。

    小田，你不知道自己拥有了多么美好的品质！
    以谦逊平和的心态去学习，以思索探究的方式去钻研，以乐观积极的精神去生活。就因为“我什么也不懂”，所以我更要学得主动；就因为“我什么也不懂”，所以我更要钻研得深刻；就因为“我什么也不懂”，所以我更要生活得昂扬。这是我想对小田讲的，更是说给自己听的。

    前两天参加初中同学女儿的婚礼，一帮同学聚了会。有人对教师日复一日的重复工作很好奇，好奇是如何坚持下来的？他们不明白，每带一个班级，每教一届学生，每上一篇课文，都以一种全新清零的心态去创造、去奋斗、去贯彻自己的想法，去实现自己的价值。这是一件多么有意义的事情！

    我要把这些感受讲给小田听。希望她都能听得懂！
小编语：

    陈英老师，人淡淡的，笔下的文字依然淡淡的，读起来清新平实，但在这样优雅的文字下，却可以看见热切而真挚的情感与心灵。它上探古今中外名篇大家之心迹，下接课堂内外莘莘学子之渴求，赤诚育人。从“阅读”的有我，到“育人”忘我，她是捧着一颗心来，不带半根草去，其用意几近“古圣人之心”。

    苏中园区校能有这样的老师，这样的课程，这样的文字，幸甚之至！苏中园区校的学子，可以读到这样的文字，上到这样的课程，遇到这样的老师，幸甚之至！

    我们期待园区校老师、园区校优秀的学生家长、热爱教育的人士，能积极为本号投稿，在此看到同样有分量、有深度的文字，或谈人生、或说读书，或论教育，真知灼见以飨读者。