“2021年，在西马AI农场中开展的项目《利用基因改造大肠杆菌治蝗的实验研究》，获得江苏省青少年科技创新大赛省一等奖，这也是苏州市高中集体项目获得的唯一一个一等奖。在此祝贺指导老师林子杰老师和所有参与项目的同学们。在本周一的升旗仪式上，项目核心组成员高二5班封常澍、马小西湿地研学共同体成员高二1班张奕骋、戈畅发表国旗下讲话。  
    2020年初大面积蝗虫暴发，侵袭了从非洲西部至亚洲，数百万人口受灾，给近20个国家粮食生产带来严重威胁。传统治蝗方法是喷洒化学农药杀虫，易污染水质和土壤。那么如何在治理蝗虫的同时又能有效保护环境，实现“青山绿水”的生态文明观念？

    我们提出利用基因工程技术改造大肠杆菌进行生物防治。构建三类重组质粒导入大肠杆菌，前两类重组质粒分别携带针对蝗虫的Bt毒蛋白基因和几丁质酶基因，作为产毒元件，分别表达产生Bt毒蛋白和几丁质酶导致蝗虫致死。

    这一大堆的专业术语和高大上的研究手段，听起来一定是大学的高级研究团队在做的事情吧！中学生怎么做得来呢？

    是的，我们真的做到了。

    近年来生态环境遭到严重破坏，各种环境问题接踵而至。我深深知道要改变这个状况，不仅需要激情的呼吁呐喊，更需要理性的科技支撑。就这样，我，雷英杰，吴继骁，基于共同的研究兴趣，在园区校“西马AI农场”项目组搭建的“马小西湿地研学共同体”中相遇了。

    省青创赛参赛成员，除了我还有另外两位成员：雷英杰，原在园区校就读初中和高中，现在德威国际高中就读；吴继骁同学来自德威高中，已被英国帝国理工生物化学专业录取，并在9月份前往英国就读。我们一直以来都对环境保护这个话题感兴趣。

    我负责本课题国内外研究现状的梳理，并在实施过程中配合另外两位成员做好实验材料的整理。记得项目刚开始时，与同学、与校内外老师，一次次的头脑风暴，一次次肯定，又一次次的否定，我们花了两个多月时间进行看似无意义的反复争吵，最终目的就是为找到属于我们自己的研究起点，这就是找到研究中“巨人的肩膀”在哪里。

    大家也不要觉得做实验很酷，书本里的实验基本是验证性实验，在40分钟内一般都能收获结果。可惜科学探究并不是书本里实验，Bt毒蛋白正常表达出来了，但是我们原本计划使用的一种几丁质酶，在之前并未查到有在大肠杆菌中有成功表达的记录。当时大家并未在意，可在构建好了表达载体后，无论测试了多少种表达条件，都不能在蛋白电泳胶上看到理想的条带。我们又咨询了校内外老师们、教授们，也尝试了更多的调整实验，一次次留下的样品逐渐占满了冻存盒。每天从下午开始进行抗原-抗体杂交技术的转膜，到孵育好二抗进行显色，已经是晚上十点了，可是每次只能看到清晰的内参条带和空空如也的实验组。

    我们沮丧不已，最终只能做好实验记录，选择放弃现在的实验，更换另一种已被验证的蛋白。此事让我认识到，做选择时，不仅仅是选择坚持，有时也需要选择放弃。

    在此，我们要感谢课程项目中心的林子杰主任。作为我们的指导老师，他全程参与了团队的搭建、项目的立项、实施、总结以及参加江苏省青少年科技创新大赛的全部过程，给予我们悉心的指导。我们也要感谢陈式如、钱莹、尤琰婷和孙豪等老师诸多协助和指导。我们感谢来自高校、研究机构等诸多的专业人士，是他们给我们补充了大量的专业核心知识和实验技能。

    目前我们的项目正在向纵深发展，现在我们正在进行“碳纳米颗粒介导外源基因瞬时表达以提高植物抗蝗虫能力”的实验，希望各位有意向致力于生物研究的同学踊跃参加，马小西湿地研学共同体在不断壮大，请听团队新成员同学的分享，谢谢大家！

 
    “湿地文化”是园区校的校园文化名片。大家请朝南看——那是一片湿地，一片坐落于校园之中的西马斜塘湿地生态园；大家再朝西看——在这个大厅中，掩着两扇厚重的木门，其背后便是用于介绍西马湿地文化的西马博物馆。这西马斜塘湿地生态园与西马博物馆，既是园区校师生们了解自然、理解生态、保护文化的大课堂，同时也是园区校人与自然的生命共同体。在此地理优势与自然条件优势的基础上，“马小西湿地研学共同体”成立了。

    为了使苏州中学园区校、英国德威国际学校及周边友好学校的师生都能跨校共同参与，园区校为此搭建全新的学习组织形式——“西马AI农场”，这不仅成为我们研学共同体的跨时空课堂，同时也增强了我们的国际理解能力和创新实践能力，使得我们积极探索，攻坚克难，学会反思，积极进取，我们彼此心中有火、眼里有光、相互影响、薪火相传。

    共同体学习推动了我们的学科融合、全面的发展。比如在处理蝗虫致死量与毒蛋白用量的关系中，我们需要建立微积分数学模型；在DNA引物的设计中，我们要考虑化学基团之间的相互影响；目前我们的项目，由苏州大学生命科学院和纳米科学技术学院的共同指导下展开，其技术涉及到数学、物理等多学科的综合应用。在我们团队中，每个人都有发挥自己擅长学科的空间，同心协力，相互帮助，共享成功。

    作为“马小西湿地研学共同体”的一员，作为园区校西马学子的一员，我将继续走在科学探索的道路上，发扬西马学子精神。同时，我也希望能有更多同学跟我们一起，参与到基础学科的学习与实践中来。
 
    转眼加入学校为我们搭建的“西马AI农场”已一年多了。

    潜移默化里，我学到了许多难得可贵的东西。学习生物工程及其实验操作，让我接近于只在纪录片中看到的曾认为遥不可及的技术；为纳米碳颗粒转染小麦表达抗虫基因的实验而养殖小麦的过程，让我明白有条不紊、严密周全是基本要求；不断深入的了解学习，让我感受到DNA的无序、生命的蓬勃、生态的多样……这些属于生物这门学科灿烂而盛大的美。我们在独特个体中寻求统一，在规律事物中寻求差异，在严谨中创造富有生命的碰撞之美。这也是生物学无穷无尽的独特魅力。这份魅力于我而言凝成了一颗名为兴趣的种子埋于心间，随时光流逝生根发芽长出名为喜欢的叶，正是对于生物的喜欢使我选择了这门学科，加入了这个团队。因此，即使遇见难懂的知识难磨的困顿，始终都有不尽的耐心和不灭的希望；即使面对所剩无几的课余时间和吃不了饭的窘境，始终都有乐观的心态和不懈的坚持；即使遭受挫折身陷迷茫，始终都有无畏的勇气和坚定的信念……兴趣与喜欢使我们拥有了动力与毅力；而有如袁隆平屠呦呦等科研人员的热爱，使他们拥有可抵岁月漫长的坚守与担当。有了这份爱便有了信心与底气，以科学寻求答案，践行生态文明观。我们在不断成长中寻找动态的平衡，学习与兴趣、生态与发展、社会与自然。达到平衡才得以融会贯通，学科之间从来都是相互联系的。对于生物的学习，离不开基础学科的参与，逻辑推理的交织，微小宏大的错综，藏于基础学科对于本质的探索中，等待我们的发现。平衡与融合，是我们所追求的终极目标和所向往的无限未来。

    以科学方式寻求答案、追溯本源、求索真谛，其过程永无止境，需要我们西马学子继承前人之学问、思想与精神，并传承下去再加以创新，以求不断进步。我们心中有火，眼里有光，薪火相传。科学、生态、文明，是我们西马学子前进的方向。