4月10日，在苏州中学园区校举行的2021寻春之旅课程体验活动中上，一首名为《少年永相函》的学生原创校歌通过现场演出和直播的形式从校内传到校外，引来众多关注的目光。鲜为人知的是，这首学生原创校歌不仅是在此次活动中首次公开演唱，其作词作曲也均由苏州中学园区校西安交大少年班的学生完成。
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学生自己给学校写校歌！这首特别的学生原创校歌的背后，藏着怎样的故事？这群少年班的孩子，又是怎么看待这首由他们创作的歌曲呢？故事吸引了《现代苏州》记者，他们独家对话了学生原创校歌的主创人员及指导老师，一起讲述《少年永相函》背后的少年故事。
一起来认识一下
苏州中学园区校这首学校原创校歌
《少年永相函》的主创人员吧！
指导老师：苏州中学园区校 西安交大少年班 班主任 秦江
作词：苏州中学园区校 西安交大少年班 学生 朱力扬
作曲： 苏州中学园区校 西安交大少年班 学生 戚灏千
如何想到去创作校歌的？
朱力扬：我平时很喜欢诗词歌赋，也会写一些东西。一开始是只想着去创作一首歌曲作为班歌，后来不断完善打磨，成了现在的校歌。在创作校歌的过程中，我查阅了大量的资料，以保证其深厚悠远的文化底蕴。比如“义博文，槎轩诗，希文词”一句，义博，是曾任苏州刺史韦应物的字，而槎轩是明代第一大诗人高启的字，这两位均居住在园区校现址的附近，而希文是苏州中学开山祖师范仲淹的字。这首《少年永相函》，无论词、曲，都来自于我们苏中的文化历史，园区校的国际视野与融合特色。
戚灏千：其实开始的时候没有想这么多，当时想着以苏州中学本部的校歌作为基础，仿写一首易于传诵易于记忆的班歌。我们都是从全国各地来到苏州的，发现苏州跟其他城市完全不一样，这里有着江南水乡平缓的气息，所以我们就想创作一个更平缓、更恬静的、易于传唱的歌。后来了解到学校有开放日活动，就想把它扩成一个更长的、能发布出来的歌，让更多的人了解到它。在原有基础上，我们又加了一段歌词，变得更加完善了。
秦江：其实这不是少年班创作的第一首歌，以前还有一首《少年游》，是前几届的学生创作的，这首歌也很好，词曲和配乐都是孩子们自己搞定的。少年班会乐器的孩子很多，但是会谱曲的不多，这一届是我接到的第二个有会谱曲孩子的班级。写歌这个事情我一直想做，后来就跟学生们聊起这个事情，就这样聊起来了，决定要创作一首班歌，但后来发现园区校还没有校歌，我们就想着，创作得好是不是可以变成校歌？接下来我们写出曲子后，跟苏州中学本部相比也好，跟江南的气质相比也好，还蛮契合的，学校领导也很支持我们去尝试。一开始，我们还没有伴奏，就想怎么配乐，想找专业老师来指导一下。后来歌曲逐步完善，我们就开始推，从班歌到校歌，越来越成熟。因为我的想法很简单，过去几乎所有的学校都是请专业人士来作词作曲的，如果这个校歌是由学生自己来创作，学生们在这个学校学习、生活，情感融入到这首校歌里，并能够一直传唱下去，我觉得意义是不一样的。我认为，学生是学校的主人，学校的很多文化应该由学生来建设，从这个意义上来说，这样的校歌才是真正的校歌。
作为一名非音乐专业的中学生，你是如何为校歌谱曲的？
戚灏千：我平时挺喜欢音乐的，有时候突然遇到或想到有我喜欢的旋律，我就会立刻涂在演草纸上，平时就积累了很多“奇奇怪怪”的不成段落的内容，想到写这首歌曲的时候，其实就是在我原来记录的那些内容里面，选取了一个比较契合环境的一个头。这首歌的特殊之处就在于，它先有曲，后有词。而曲子的灵感其实是来自园区校。我特别喜欢学校的西马湿地， 树丛里鸟鸣的清脆变换，草丛中虫叫的窸窸窣窣，池塘里鱼跃的清涟乍动，还有樱花树上的风铃叮当，同学们的嬉笑打闹，风过雨落的低吟浅唱，我走进了园区校，听见了园区校，所有的音乐素材都来源于生活，这首歌就是园区校给我的感觉，我只是把我听到的声音全部注入到了这首歌里。
能不能谈谈当时创作的一些情形？
朱力扬：我们当时先用钢琴弹了一遍，然后对着伴奏开始填词，填词以后看能不能唱，如果能唱了，我们5—6个人组成小组。
戚灏千：当时是我弹的钢琴，可我合声部分弹得不是特别好。我妈妈是音乐老师，我就让妈妈帮我又弹了一遍。
朱力扬：那个时候还只有一段，我们就这样熟悉了一下歌词，由5-6个同学试唱了一下，感觉效果还可以。
戚灏千：然后真正认为这个歌可以往上推的时候，是秦老师帮我们找的伴奏。当伴奏出来以后，大家跟着伴奏一起唱，感觉就更好了。
你们自己创作的歌曲成了校歌，心情如何？
朱力扬：我们很高兴。因为给学校留下了些什么，算是雁过留声了吧。
我看了歌词，发现有些字比较生僻，有没有信心让你们创作的校歌广为传唱？
戚灏千：如果专门去背诵歌词，我感觉意义不是很大。其实朱力扬写校歌的时候，每一段都有它独特的意义，还有一些古代的韵味。
秦江：这首歌里有苏州中学的色彩和文化，也有园区校独特的元素，内涵和外延比较丰富，因此它跟流行歌曲不一样。流行歌曲脍炙人口，但是它的文化内涵可能相对就比较少一些。作为苏州中学的学生，他们一定不会去表达一个很浅显的东西，因为学校是做文化和教育的，我们不能脱离文化去看这首歌，或者来看这首曲子，所以在这首歌里我个人理解，比如有很多生僻字，有很多典故，如果他不是苏中人，他可能就不是很感兴趣，可如果他是苏中人，他就会有身份认同感，可能就会对它感兴趣，虽然有的东西他可能并不理解，但它是学校的一种文化元素。
有没有想过让更多的人了解少年班这个群体？
秦江：其实少年班是一个小群体，我们不想把他作为一个流行的元素，正如我们园区校少年班一位上一届学长的感悟：求学，要耐得住寂寞。
这位同学说： 或许很多少年班同学在录取之后都有过这样的经历：学校的表彰，媒体的宣传，以及亲戚朋友们带着羡慕的祝福。面对这些，我也曾飘飘然过。但是，我很快不得不接受一个残酷的现实：进入少年班，不等于得到了完美人生。如果自己不努力，依然会被抛弃。我们必须抛下“早慧少年”的光环，耐住寂寞，克服干扰，踏上一条与众不同，但同样艰苦的求学之路。
园区校的创新拔尖人才项目，让这些孩子遵从自己的特点多元地学习与发展是最重要的。如果孩子学有余力能够得着，就会去看，去了解少年班，但我们不想把他们变成流行元素，保留些神秘感，专注于求学本身，就挺好的。
学生原创校歌MV即将公开
敬请期待！
（本文部分内容来源：现代苏州 记者 张惠 视频编辑 黄欣睿 有改动。）
